《比尾巴》教学设计

《比尾巴》教学设计(集合15篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的《比尾巴》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、认识11个生字，了解动物尾巴的特点。

2、 能正确、流利地朗读课文，学会朗读问句。

3、激发学生喜欢学习汉字和观察其他动物尾巴特点的兴趣。

教学重点：

认识11个生字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：

读好文中的问句。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题

１、游戏导出课题。

师：现在咱们做个游戏，我说你摸（摸摸你的头……摸摸你的尾巴）

2、指名读课题，提示“巴”是轻声。

二、整体感知，认识参赛选手

1、初读课文，找出参赛的小选手。

师：到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢？它们就藏在咱们的课文里面，现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！

2、学生自读课文。

3、引导学生说出六种小动物，认识小动物名称。

三、学习生字。

1、出示生字：比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公

2、小老师带读。

3、开火车读。

4、交流识字方法。

5、读去拼音的'生字。

6、读词语。

四、细读文本，学习问句。

（一）学习一、二节

师：小动物们马上要进行第一场比赛了。这一场他们比赛什么项目呢？我们一起看看。

1、出示三个问句，生读三个问句，认识问号。

师：小朋友们，你发现了什么？

生：每一句的后面都有一个同样的问号。

师：哦，这个像小耳朵一样的符号叫问号，这种有问号的句子，我们把它叫做问句。

2、说问句训练

如：今天早上你吃饭了吗？你好吗？你上班了吗？

3、指导朗读。在读这种句子的时候声音就要扬起来。

4、读一读这三个问句。

5、现在比赛项目知道了，那比赛结果怎样呢？同学们能从课文中找到答案吗？请同学们快速找一找，读一读。

6、交流讨论：松鼠的尾巴像什么伞？

7、小结：看了第一场比赛，我们知道猴子的尾巴-------长；兔子的尾巴---短；松鼠的尾巴-----像一把伞

8、师生一问一答，朗读课文一、二节。

（二）学习第三、四节

第一场比赛真精彩，我们再来看看第二场比赛。第二场比什么呢？（出示第三节内容）

1、生读第三节问句。

2、出示指名读第四节。

3、读第四节

五、读中感悟，培养语感。

1、两场比赛都结束了，小动物们可高兴啦！我们带着高兴地语气把课文读一读。女同学来问，男同学答。（男女读）

2、边拍手边读读课文。

3、一问一答读课文。

六、指导书写。

1、出示生字——“把、巴”，引导观察。

2、师范写生书空。

3、生书写，师巡视指导。

4、点评。

【教材简析】

本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课，通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。

【教学要求】

认识１２个生字和３个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

【教学重、难点】

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

【教具准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

同学们，动物王国给我们寄来了一封信（教师举起一个信封），你们想看吗？（想）

（教师打开信封，读信中内容）“１０４班的小朋友，你们好！我是小猴淘淘，今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动，可大家谁都不肯认输，都认为自己的尾巴最好，这可怎么办呢？听说你们班的小朋友非常聪明，不知道你们是否愿意帮帮我们？“（愿意！）

好，让我们一起去动物王国当裁判，帮它们比尾巴。(板书：比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

（设计意图：此环节的设计是为了激发学生的好奇心，将学生引入情境，为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。）

二、初读感知，学会生字

１、教师范读。思考：哪些小动物来参加比赛了？

２、小朋友，你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗？（想）老师告诉你们一个小秘密：想读好课文，就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看，你都认识吗？如果不行，你可以在课文中找一找，再借助汉语拼音读准它，也可以请教同学和老师。

３、借助拼音，自主识字。(培养自主识字的能力)

４、小组交流，相互帮助：

５、教师检查，总结识字方法，练习说话（认识３个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”，并练习组词说话）。

６、初读课文，读准字音：

⑴ 过渡：同学们字认得这么好，相信大家的课文会读得更棒！

⑵ 学生自由读课文。(教师巡视，注意个别指导。)

⑶ 同桌互读，互帮互助。（培养学生的合作精神）

⑷ 谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，听听他的字音读得准不准，课文读得熟不熟。（注意指导疑问句的读法）

⑸ 学生评议。

７、读中感悟，背诵课文：

⑴ 分角色一问一答式对读。

⑵ 说说你读懂了什么？还有哪些不懂的？

⑶ 师生对读，读后以学生为主开展师生共同评议。

⑷ 分角色表演对对读。（要求品读课文，充分感知，用动作表现出来，读后教师给予鼓励性的评价。）

过渡：同学们读得真好，老师相信你们一定能不看书背出儿歌，是吗？愿意背的同学站起来背，可以加上你最喜欢的动作。

⑸ 背诵课文。

（设计意图：此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字，把学生的被动接受变为主动获取，鼓励学生用多种方法记忆生字，从而使学生相互交流，畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养，体现“以读为主，读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性，读 ……此处隐藏18383个字……4

一、教学要求：

1、学会6个生字，“尾、巴、比、好、把、伞”。认识3个偏旁“女”“人”，认识8个生字“尾、短、像、猴、兔、松、鸭、鼠、孔、雀”。

2、能正确流利地读短文，学习朗读问话的句子，会背诵课文。

3、认识图上的动物，了解它们尾巴的特点。

二、教学重点、难点：

重点：学习句子词语

难点：观察插图再读课文，培养学生读书、说话能力。

三、教具准备：

投影仪、挂图、小黑板

四、课时安排2课时

第一课时

一、导入

森林里一年一度的比尾巴活动就要开始啦！同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。上车后请你们坐好并闭上眼睛，一边听儿歌，一边想参加今天比尾巴的动物都有哪些？

二、听配乐的儿歌《比尾巴》。

三、（到了，请同学们睁开眼睛）说说参加今天比尾巴的动物都有哪些？

（随着学生的讲述，师在黑板上出现对应的动物图。）

过渡：它们都跟谁比，比的结果怎样，你们想知道吗？(想)那我们就到课文找答案吧！

四、初读课文。

1、借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。

2、再读课文；对照生字表；找到生字多读几遍，记住字音；

3、检查自读情况。

（1）抽读音节卡片：s、ng 、shu、 shui、 zui 、xiang、 chang 、san 、bian

（2）抽读生字卡片。（读准字音，包括第三声。）

（3）个别读课文。（谁愿意读，就请谁来读，可多读几个。）

（4）齐读课文。

五、图文结合，理解词句的意思。

1、认识小节。

2、学习第一、二两节。

（1）自由读一、二两节课文，数一数这两节课文共有几句话？这几句话之间有什么联系？（共有六句话，前三句是问话，后三句是回答。）

（2）再读一读这两节课文，说一说你都读懂了什么？（猴子的尾巴长，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把伞。）

（3）结合看图，比较“长”和“短”。

a.比较猴子、兔子的尾巴。

b.比较猴子、松鼠的尾巴。

c.小结。

通过比较，告诉学生“长”和“短”是一对反义词是通过相互比较而得出来的。

（4）指导朗读第一、二节句子。（重点指导读问句）

（5）指导学生用一问一答的方式读一七二两节韵内容。

3、学习第三、四两节。

（1）说明：这两节与前面两节形式相同，可：以按照前面的'学习方法。

（2）自由读课文，想一想从中你读懂了什么？

（3）结合看图，比较一下它们的尾巴，加深对“弯”“扁”“好看”等词理解。

（4）指导读三、四两节。

（5）指导学生用一问一答的形式读三、四节的内容。

六、指导朗读，背诵课文。

1、用男女生对话的形式朗读全文。

2、根据板书和插图作提示，指导学生背诵课文。

七、巩固练习，扩散思维。

你还认识哪些动物的尾巴？它们的尾巴是什么样子的？

第二课时

一、复习。

1、朗读课文。

2、背诵课文。

3、抽读生字卡片。（读完即把卡片贴在黑板上）。

二、分析生字，记忆字形。

1、学习新的偏旁：女、人。

2、自学生字的字形。

（1）看看哪些字好记？哪些字不好记？

（2）想一想你是怎么记的？

3、检查自学情况。

本课可采用的记忆方法有；

（1）形象记忆法。如：“伞”像撑开的一把伞。

（2）笔画记忆法。如：“长”、“比”、“巴”。

（3）部件记忆法。如：“好”“女+子=好”“把”=“+巴”

4、生字口头组词

比：比较相比比赛比美比一比

巴：尾巴巴住

长：长江长河长征长跑

好：好事好人好坏好处

把：一把把握

伞：雨伞花伞太阳伞降落伞

三、指导写字。

1、观察每个笔画在田字格里的位置。

2、指导学生抓关键笔画在田字格里定位。

注意“比”、“长”、“伞”的笔顺规则。

3、练习写字。

四、指导完成课后第3题的练习。

【教学目标】

１、认识１２个生字。

２、通过学习课文，是学生了解一些动物尾巴的特点。

３、指导学生读好问句的语气，并能正确流利地朗读课文，背诵课文。

【教学重点】

指导学生认识本课生字，并在此基础上读好课文。

【教学难点】

读好本课出现的问句。

【教学过程】

一、导入

游戏导入（指尾巴）。人没有尾巴，可是有好多动物有尾巴，谁来说说哪些动物有尾巴？

今天，森林里有好多动物聚到一起，他们要举行一个特殊的比赛？你们猜他们要比什么？（板书：比尾巴）

读了课题，你想知道什么？（谁；比什么；结果）

二、初读课文

学习１、３小节

过渡：书上Ｐ８３也就有答案,读的时候注意读准字音。

１、有谁来参加比赛了？哪位同学愿意充当来宣布一下参赛选手的名字？其他同学听他的发音正确洪亮吗？猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀

带音指名读。不带音读。全班读。

２、谁能把选手的名字完整的播报一遍，说时用上有有还有）

３、全班齐说。

三、细读理解

过渡：运动员们就要入场了，谁愿意做小领队把运动员带入场。（放音乐，学生贴小动物图片。）

比赛就要开始了，想不想当评委？现在我宣布：我是这次比赛的主裁判，请各位评委保持安静。我来宣布第一个比赛项目，他们要比什么呢？

出示：谁的'尾巴长？

１、这是什么句？范读，学生读。这只是其中一个项目，还有五个呢？谁愿意接着宣布？

随机处理：长──短

一把：还有什么能用一把？弯弯：

扁扁：

２、谁能把这六个项目完整的播报一遍。其他同学做手势。

３、学习２、４小节

过渡：比赛进行了一段时间，评委们看看比赛结果怎么样？快读读。

那位评委先来播报比赛结果？边播报边贴上比赛结果。（学生贴）

师生：指黑板；生生：看书；分组

四、拓展

１、其他小动物也来参加比赛了，如果你认识他就大声喊出它的名字。

２、用谁的尾巴像什么说一句话。

３、也可说说其他动物。

４、用谁的尾巴怎么样提问，并做出相应的回答。