
五年级综合实践活动方案
为了确保事情或工作有序有力开展,就需要我们事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。方案的格式和要求是什么样的呢?以下是小编为大家整理的五年级综合实践活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
五年级综合实践活动方案 篇1一、活动目的:
“尊老爱幼”一直都是中华民族的传统美德,作为小学生更应该继承和发扬这一传统美德。为此,五年级组拟定于3月22日,举行一次尊老、爱老活动,主题为“关爱老人,送去温暖”。目的在于树立我校学生形象,进一步让我校的学生体验到作为一名小学生应具备的社会道德素质,加强我校学生的集体主义精神,希望借此次活动的开展给老人们的平淡生活增添一抹色彩,同时也让他们感受到来自社会对他们的关怀和帮助。慰问敬老院的孤寡老人,给他们送去一份关爱和温暖。让老人们对此次慰问感到满意,对社会主义社会感到满意。
二、活动时间:3月22日(星期五)上午8:30——12:00
三、活动地点:民政局福利院
四、参与人员:学校领导、五年级任课教师、校园保安及五年级学生。
五、活动流程:
1、前期准备:联系敬老院,经费筹集,物资筹备。
2、活动当日安排:上午8点半集合,9点出发,活动时间为1小时左右,11点返校排队放学。
3、学校领导讲话
4、学生代表献词
5、福利院院长讲话
6、学生为老人送物献花。
7、表演节目
8、学生和老人互动(老人们给学生讲革命英雄事迹或革命传统故事,和老人聊天、为老人剪指甲、梳头、捶背等,)
9、与老人合影留念。
10、打扫卫生。
六、注意事项:
1、活动期间全体学生必须穿校服,戴红领巾。
2、请大家服从安排,实实在在做事,勿打闹嬉戏。
3、行为举止要大方,注意用语文明,切忌勿大声喧哗。
4、在去来的途中要遵守交通规则注意安全。
5、将“关爱老人”活动长期坚持下去。
6、以《难忘的一天》为题写一篇作文(可以写事、也可以写自己的心得等)
五年级综合实践活动方案 篇2临近期末,为切实搞好总复习,真正实现复习课的有效性、科学性,我校将举行“切实提高复习课有效性”主题教研活动。
活动将分为三个阶段:
第一阶段:12月27日—12月31日。集体研讨,同伴互助。各教研组分年级分学科组织教研活动,讨论并形成本学科复习课的有效教学设计。
第二阶段:1月4日—1月8日。骨干教师复习课观摩,专业引领。各教研组安排一位教师按照讨论的教学设计上一节复习研讨课,然后是互动评课,对教学设计中的优缺点进行总结,最后再安排另外一名教师按照修改后的教学设计继续上复习研讨课,之后再讨论形成统一的教学模式。
第三阶段:1月9日—20日。自我深化,自我反思。各教研组成员在集体研讨,观摩的基础上按照相对统一的教学模式上复习课,并在实践中不断完善与改革。学校教研处进行听课检查。
备注:各教研组成员在活动前要做好充分准备,写好发言提纲,活动结束后,教研组长须将每位教师的发言提纲、活动记录、实施方案(复习课设计讨论稿、复习观摩课具体安排)于本周五上午下班之前交教研处。
如何上好一节复习课
一、把握好准确的复习方向
无论是大小考试的考前复习还是上完一章的章节复习,都要根据《课标》要求,紧扣重要考点、紧扣考试题型、紧扣考试动向,做到有的放矢,不盲目练习,不做无用功,不引学生入歧途。
二、安排好合理的复习进度
一旦进入复习阶段,事先要根据复习时间、复习内容合理安排好复习进度,用几轮复习、每轮复习用多长时间、每节课复习多少内容、……。千万不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。
三、设计好复习思路与方法
每节复习课前,对本节课复习的重要知识点要进行规划,针对这些知识点,用什么样的思路、方法去复习和巩固。是“讲练讲”式(先复习回顾知识点,再用习题进行针对练习,最后讲解习题再次回顾),还是“练讲练”式(先针对重点内容设计一至二道习题让学生进行练习,再通过分析解题过程回顾所学知识点,最后再次进行练习)。前者属于“用法练题”型,后者属于“见题思法”型。大多数教师习惯于用前一种方式复习,而笔者更主张多用后一种方式复习,因为后者更多地体现了以学生为主体,更能发挥学生的主观能动性。
四、落实好典型练习题
习题的选择一定要针对重点、要少而精、要体现学科性和时代性。“宁缺勿滥”是落实练习题的重要原则。若复习时间有限,宁可放弃一些次要知识点不复习、不练习,也绝不照着一份资料从头做到尾。当然,要针对重点内容设计落实好一份习题,教师不仅要对教材内容非常熟悉,而且更要注重习题的平时积累,同时还需要教师投入足够的精力。
五、强调好答题技巧与格式
答题技巧是能否准确、迅速答题的关键。很多老师都有“某种题课堂上讲了无数次可学生考试时总不会做”的同感,其实主要原因是学生不善于总结、缺乏答题技巧,从而学到的知识不会灵活运用。复习过程中应该着重强调、引导学生总结答各类题的技巧,如何抓住“题眼”、如何切入、如何用少而准的语言或步骤解决问题、如何总结“做一个知一类”的经验。同时,复习过程中要强化答题格式的训练,尽量不要让学生把本不应该丢的分弄丢了。
六、突出好易错点、薄弱点,及时查缺补漏
复习过程不单是对新学内容的回顾再现过程,更是一个对某一阶段内所学内容中出现的薄弱点、学生易错易混点进行弥补的过程。对于大部分学生的薄弱点、易错点,我们复习时一定要善于发现,放慢速度再次分析、大量练习,力争使其人人过关。
总之,要上好一节复习课,教师的课前准备是特别重要的,课前准备不到位,课堂上就会出现“混堂”之嫌
复习课教学的特点与原则
1、复习课的特点
(1)知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习课,都要将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,进而作知识的系统的整体综合,形成结构化的知识。
(2)知识的迁移训练。复习不是简单的重复,它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中,要加强知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。
2、复习课教学的原则
(1)自主性原则
在复习过程中,要充分发挥学生的自主性,让学生积极、主动参与复习全过程,特别是要让学生参与归纳、整理的过程,不要用教师的归纳代替学生的整理。在复习中要体现:知识让学生疏理;规律让学生寻找;错误让学生判断。充分调动学生学习 ……此处隐藏7385个字……用。
七、具体实施计划:
(一)开题阶段(第1xx共课1时)
1、主要过程
(1)自由交流:平时在大课间同年级的同学都玩哪些集体游戏?如果让你们自己来策划一场同年级的大课间活动邀请赛,你们觉得自己能行吗?
(2)小组讨论:你们觉得比赛哪个活动项目比较好?作为邀请赛的主办方,你们需要准备做些什么?其中强调说明邀请函的内容和写法。
(3)各小组抽签决定,具体做哪些准备工作,并以表格的形式呈现工作方案。
(4)各组交流准备方案,其他组质疑,并提出修改意见。
2、学生能力培养达到的效果
通过各组策划设计方案的相互交流,质疑,促进各组的合作意识和反思意识。
3、学习成果预设
通过讨论确定综合实践活动的主题,明确活动的目标,制定出方案和计划。
4、评价的方法
小组自评、互评和教师评价的形式评价学生在开题阶段的表现。
(二)活动实施、展示汇报阶段(第2周——第13周共课12时)1、主要过程
(一)调整方案
(1)每个小组交流上次修改的方案。
(2)集体讨论:
本班要不要参赛?参赛人员和工作人员要怎样安排不冲突?工作人员要不要单独设立奖项?按照怎样的标准评价工作人员?需要成立比赛组委会吗?工作人员现场的临时调配由谁负责?
创设比赛情境,将参赛人员分成几个小组,代表各班部分代表,工作人员各尽其责,分组尝试活动方案的实施。
(3)各组汇报实施情况,提出实施过程中的问题和困惑,集体商讨解决。
(4)各组进一步修订活动准备方案。教师指导:
让每个学生都能明确自己的任务,强调安全,有序。鼓励学生能够预设过程中将要发生的问题,可以预备几个启发性的问题:如:奖品怎么准备?资金从哪里来?活动器材可以到学校借,如果没有的情况下,怎么办?如果要请体育老师或者班主任的支持,怎样得到他们的帮助?要是遇到下雨,室外比赛如何进行?
(二)实施活动方案
(1)在比赛的前一天,组委会成员组织集中开会,检查各部门的准备工作是否到位,及时做出调整和补救措施。
(2)邀请赛正式开始,各部门工作人员戴上工作牌,各就各位。
(3)安排好各班比赛人员和啦啦队员的现场位置。
(4)比赛结束后,每个人写下自己的收获和不足。教师指导:
(1)在邀请赛正式开始前,要提醒组委会集中开会,检查各部门准备情况,及时向老师请教。
(2)明确组委会的工作职责,主要统一协调和临时调配,各部门要协调配合。
(3)建议邀请各个班的班主任管理好本班的啦啦队员,维持好现场秩序。
(4)认真做好现场比赛过程的记录,组织一个宣传组,重点拍摄和采访工作人员的表现。
(5)强调安全,面对突发事件,要及时向组委会报告解决。
(6)要让每个学生都能明确自己的职责,在认真完成本职工作的同时,还能服从组织安排,接受临时调配,以大局为重。
(三)总结活动
(1)整理比赛成绩:
(a)将比赛成绩汇总,公布比赛结果。
(b)设计表彰办法及形式,落实奖品准备。
(2).总结反思:
(a)请宣传小组播放再现比赛过程。
(b)自由讨论:这次邀请赛还有哪些地方需要进一步改进和完善的?怎么做?请一名记者记下好的建议。
(c)每个工作人员即兴发言,分别用两段话总结自己的工作表现,主要从收获和不足两个方面来评价自己。
(d)全班投票选举出最佳组织者和优秀组织者教师指导:
(1)教师作为公证人员,要监督学生比赛成绩的统计工作,做到公平,公正,公开。
(2)要落实好奖品的准备,遇到落实中的困难,要帮助学生共同解决。其奖品的资金问题,可以通过全班集资或卖废品的方式来解决。
(3)要对工作人员的工作给与肯定,设立不同的奖项来奖励工作人员的表现。
(4)要让学生能够客观的评价自己和别人,并且通过相互交流,能够提出有针对性地改进意见,达到共同提高的效用。
(四)开发新的集体游戏
(1)自由讨论:你最喜欢什么样的集体游戏?它应该具有哪些显著的特征?你最擅长玩什么内容的集体游戏?
(2)根据学生的特长和兴趣,分成不同的小组。
(3)讨论集体游戏方案,主要包括哪些基本内容,列成一个目录。
(4)分组制定集体游戏方案,在制作过程中体验开发的游戏过程,从而不断修订和完善游戏规则和注意事项。
教师指导:
(1)引导学生总结出集体游戏的评价标准前,老师要准备一个参考标准,主要从这样几个方面:内容新颖;体裁独特;安全文明;益智益体;简单有趣;公平公正;人数适当;不限室内或室外……
(2)要充分发挥学生的特长,比方校足球队的队员可以依据足球循环赛规则,鼓励创编出新颖的足球游戏;喜好动脑的学生可以创编智力游戏……
(3)要启发学生总结出集体游戏方案的基本内容,主要包括游戏名称,游戏人数,游戏场地,游戏器材,游戏过程,示意图,游戏规则,注意事项。其中游戏过程重在介绍怎么玩法,游戏规则主要规范玩法和制定输赢的标准。
(五)宣传和推广新游戏
(1)以组为单位,用本组最喜欢的方式来展现设计好的集体游戏方案。
(2)集体评议,按照上节课制定的评价标准,说说成功之处和不足之处。
(3)集体讨论:用什么样的方式让更多的同学了解自己开发的新游戏,并乐意接受体验新游戏。
(4)分组实施宣传工作。教师指导:
(1)在展示中提示学生动静结合,解说和演绎结合,还可以请观众上来配合演绎。
(2)在评价过程中要强调公平,公正,为了公平起见,采用交叉评价,即本组不评价本组的集体游戏方案。
(3)鼓励学生大胆展示自己,用不同的方式向全校宣传和推广本组的集体游戏方案。如设计广告词,建立表演队,贴海报,发邀请函等。
2、学生能力培养达到的效果
(1)创设比赛情境,尝试分组实施方案,进一步调整活动策划方案。培养学生细致,认真,严谨的工作态度。
(2)对比赛成绩进行整理统计,按照奖项和比赛规则,评出奖次。交流活动过程中的收获和不足,提出改进的新生问题,提高学生的反思能力。
(3)引导学生在原有集体游戏经验的基础上,并结合自己的特长,能够自主开发新的集体游戏。集体商讨和确定新的集体游戏的标准和要求。
(4)能够有条理的,清晰的表达和展现集体游戏方案的基本内容。学会用基本的或是新颖的宣传方式,让观众接受自己的观点和创意。
3、学习成果预设
手抄报;图片;活动感受;新集体游戏活动方案。
4、评价的方法
组内自评互评体现在评价表中。